Yetişkin kursiyerlerde program kurulurken iki gerçek birlikte değerlendirilir.
Birinci gerçek fizikseldir: el ve kolun yeni bir hareketi öğrenmesi çocuklara göre daha uzun sürer.
İkinci gerçek zihinseldir; kavrama, planlama ve müzikal beklenti çok daha nettir.
Program bu ikiliği kullanır. Teknik çalışmalar kısa ve sık tutulur, kavrama gerektiren konular hızlandırılır.
Üçüncü unsur hedeftir. Yetişkin kursiyer çoğu zaman belirli bir eseri çalmak ister ve bu istek program için değerli bir çıkış noktasıdır.
Hedef eser doğrudan çalışılmaz; gerektirdiği teknik unsurlar ayrıştırılır ve daha erişilebilir eserlerde çalışılır.
Dördüncü unsur zamandır. Yoğun dönemler için kısaltılmış plan hazırlanır ve ara vermek yerine seyrekleştirme tercih edilir.
Beşinci unsur gerekçedir; yetişkin kursiyere her teknik önerinin nedeni anlatıldığında ders dışı çalışma niteliği yükselir.
Altıncı unsur ölçmedir. Aylık kayıtlar, haftalık hissin gösteremediği ilerlemeyi görünür kılar.
Bu altı unsur bir arada kurulduğunda yetişkin kursiyerlerin devam oranı belirgin biçimde yükselir.
Derslerimizde yetişkin programları hedef eser ve gerçek zaman imkânı birlikte değerlendirilerek kurulur.