Bağlamanın yükseköğretim programlarına girmesi, geleneğin aktarımında yeni bir aşama oldu.
Bu geçişin dört sonucu vardır ve hepsi bugünkü eğitimi doğrudan etkiler.
Birincisi metot yazımıdır. Kademeli alıştırma dizileri ve düzey tanımları oluşturuldu.
İkincisi nota kullanımının yaygınlaşmasıdır; repertuvar yazılı olarak aktarılabilir hâle geldi.
Üçüncüsü kuramsal çalışmadır. Ayak, tavır ve perde sistemleri üzerine yazılı incelemeler yapıldı.
Dördüncüsü ise sınav ve ölçmedir; ilerleme, tanımlı ölçütlerle değerlendirilmeye başladı.
Bu dört gelişme öğrenmeyi hızlandırdı ve eğitimi geniş bir kesime açtı.
Eleştirilen yanı ise dinleme aşamasının zayıflamasıdır. Usta yanında geçen uzun dinleme süresi, ders programında karşılığını her zaman bulmaz.
Bu nedenle bugünkü iyi bir program, yazılı metodun yanına düzenli kaynak dinlemesi koyar.
İkisi bir arada kullanıldığında hem hız hem tavır korunur.
Derslerimizde metot çalışması ve kaynak dinleme birlikte, aynı programın parçası olarak yürütülür.